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文明創(chuàng)建：謀求長效發(fā)展 文明校園建設提質(zhì)增效

近年來，漯河實驗高中黨委錨定文明校園創(chuàng)建目標，以系統(tǒng)思維建立“協(xié)同實施—動態(tài)反饋—迭代升級”一體化創(chuàng)建機制，為校園文明內(nèi)涵品質(zhì)持續(xù)提高筑牢長效根基。

在協(xié)同實施層面，該校建立“統(tǒng)一領導—專門策劃—協(xié)同實施—全員參與”創(chuàng)建體系，依托成人禮、校園戲劇文化節(jié)、志愿服務、紅色研學等多元活動載體，推行清單式管理、項目化推進工作模式，推動創(chuàng)建舉措落細落實，形成上下聯(lián)動、齊抓共管的創(chuàng)建格局。

動態(tài)反饋環(huán)節(jié)，該校建立臺賬追蹤制度，嚴格落實“周提醒、月小結”工作機制，強化過程管理，實時跟蹤創(chuàng)建進度。針對創(chuàng)建過程中的薄弱環(huán)節(jié)，該校靶向施策、精準發(fā)力，及時完善工作方案，確保各類問題動態(tài)清零。

迭代升級階段，該校定期召開創(chuàng)建工作復盤會，全面總結經(jīng)驗、深刻查擺不足。在后續(xù)創(chuàng)建工作中，該校堅持揚長補短、持續(xù)精進，推動文明創(chuàng)建工作實現(xiàn)從“對標達標”向“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”的跨越升級，不斷豐富文明創(chuàng)建內(nèi)涵、提高建設品質(zhì)，成功打造具有校本特色的文明校園品牌。

感動教育：厚植育人根基 塑造師德品牌

教育的本質(zhì)是以心靈喚醒心靈。漯河實驗高中創(chuàng)新實施以“從心出發(fā) 觸動心靈”為核心理念的感動教育，并編制感動教育工作手冊，明確“三大紀律、十項注意”行為準則——“三大紀律”劃定育人紅線，要求教師不單純以分數(shù)評價學生、不對學生實施語言暴力、不對學生實施心理暴力；“十項注意”細化育人細節(jié)，涵蓋尊重學生人格、贊美鼓勵學生、關注學生感受、主動關心學生等方面，為教師的教育教學行為提供了清晰指引。

圍繞感動教育主線，該校構建“點贊文化建設—師德榜樣引領—常態(tài)機制保障”三維聯(lián)動體系，系統(tǒng)推進師德師風建設。校園內(nèi)，點贊文化蔚然成風，師生之間、家校之間的正向反饋持續(xù)升溫；常態(tài)化開展“感動學生的老師”評選活動，讓一批批師德高尚、業(yè)務精湛的教師脫穎而出，成為全校教師學習的榜樣。

該校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“以情化人”的智慧與現(xiàn)代教育理念深度融合，不僅重塑了平等、尊重、和諧的師生關系，還形成了“以心靈喚醒心靈、構建良好師生關系”的師德養(yǎng)成生態(tài)。這條“以情感培育促師德建設”的創(chuàng)新之路，顯著增強了立德樹人的效果，擦亮了漯河實驗高中的師德建設品牌。

“對分課堂”：整校推進改革 創(chuàng)造“另一種課改知識”

課堂是教育教學的主陣地，也是課改的主戰(zhàn)場。面對普通高中課堂教學改革在模式、路徑選擇與全面落實等方面的諸多難題，漯河實驗高中迎難而上，整校推進“對分課堂”結構性變革，首創(chuàng)“凝聚共識與建模示范—確立指南與教研深化—風險管理與擴大半徑”的結構化整校推進課改方案，為普通高中課改提供了可復制、可推廣的實踐樣本。

該校的“對分課堂”改革歷經(jīng)七個階段穩(wěn)步推進：“借船出?！保垖＜翌I航指導，把握課改方向；達成共識，打造“三課建?！?，讓教師明晰“對分課堂”的操作路徑；干部帶頭，發(fā)揮先鋒模范作用；活動推進，借助直播形式增強課改影響力；教研迭代，通過交流研討實現(xiàn)共同進步；建章立制，做好風險管理，保障課改有序開展；擴大半徑，推動班課一體，實現(xiàn)教學與管理的深度融合。

在改革過程中，該校還出臺“對分課堂”兩項規(guī)定、“對分課堂”兩極定性評價辦法、任務單“三研三改”編寫流程等一系列課改制度，形成了獨具特色的“另一種課改知識”。這些成果托舉著全校教師逐步實現(xiàn)課堂轉型，讓課堂真正成為學生主動學習、自主探究的樂園。憑借突出的課改成效，這一案例入選《中國教師報》2023年課堂改革十大樣本。該校獲評首個全國中小學“對分課堂”卓越校。

對分班建：班課一體創(chuàng)新 首創(chuàng)班級管理新模式

2021年推行“對分課堂”教學改革以來，漯河實驗高中的教學質(zhì)量顯著提升。在此基礎上，該校于2023年創(chuàng)造性地將“對分課堂”“權責對分、漸進自主”的核心理念拓展到班級管理領域，探索對分班建管理新模式，推動班級管理從控制導向的管理場域轉變?yōu)槌砷L導向的實踐共同體。

對分班建的核心在于分權共治。該校將班級建設中的知情議事、決策執(zhí)行、監(jiān)督評價等權力逐步分配給學生，讓班主任和全體學生分使權力、共擔責任，打造學生成長共同體，實現(xiàn)班級自治。在這一模式下，學生從班級管理的旁觀者變?yōu)閰⑴c者和主導者，增強了自主意識和責任意識。

這一創(chuàng)新舉措收獲了豐碩成果：案例《探索對分班建新模式 喚醒學生成長內(nèi)驅(qū)力》榮獲河南省德育創(chuàng)新案例三等獎、第三屆漯河市中小學德育創(chuàng)新案例一等獎，《對分班級建設的理論與實踐研究》獲河南省基礎教育課題立項，3篇相關學術論文在報刊上發(fā)表。2024年，在《中國教師報》創(chuàng)課進校園第七站活動中，該校圍繞對分班建作專題報告，引發(fā)廣泛關注，相關經(jīng)驗被多家媒體報道，社會認可度持續(xù)攀升。

“二三四”機制：紅雁領航聚力 探索黨建引領新路徑

黨建引領高質(zhì)量發(fā)展。漯河實驗高中黨委強化黨建核心作用，堅持以“開放融合扣中心 創(chuàng)新載體鑄品牌”為黨建工作思路，聚焦教師隊伍建設，以教育家精神為引領、以創(chuàng)新為驅(qū)動，踐行黨建“雁陣模式”，形成獨具特色的“二三四”黨建引領機制，為學校高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力。

“二”是實施“向黨組織靠攏、向?qū)＜倚徒處煶砷L”雙向培養(yǎng)工程。該校搭建教學科研、社團建設、綜合實踐等多元化平臺，推動黨員教師向?qū)＜倚桶l(fā)展，引領骨干教師向黨組織靠攏，實現(xiàn)政治素養(yǎng)與專業(yè)能力的雙提升。

“三”是推進“青藍、向心、勵志”三項工程?！扒嗨{工程”以老帶新，46對師徒結對幫扶，助力青年教師快速成長；“向心工程”強化政治引領，13名青年骨干教師光榮入黨，為黨組織注入新鮮血液；“勵志工程”深化專業(yè)賦能，24名黨員教師成長為省級、市級名師或骨干教師，發(fā)揮示范引領作用。

“四”是成立四大工作室，筑牢育人陣地。黨員明師工作室積極探索感動教育、“對分課堂”、對分班建的理論研究與實踐模式，培養(yǎng)明白、明德、明亮、明日的“四明”之師。2023年，該工作室榮獲“漯河市青年文明號”稱號。行知班主任工作室扎根班級建設實踐，舉行班主任基本功大賽，探索對分班建模式，建成河南省名班主任工作室、漯河市名班主任工作室各一個。社團工作室打造第二課堂，42個優(yōu)秀社團“百花齊放”。千機閣動漫社獲評河南省文明社團。說文解字社志愿服務項目入選團中央優(yōu)秀項目?！皩Ψ终n堂”名師工作室以黨員教師為骨干，引領全校教師深化課改，形成輻射效應。

2025年11月，漯河實驗高中“普通高中以基于腦科學的‘對分課堂’模式整校推動課堂結構性變革的實踐探索”以及“中小學對分班建理論研究和實踐探索”兩項成果亮相第七屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會。漯河實驗高中作為河南省唯一同時展示兩項成果的高中，展現(xiàn)了河南省及漯河市在深化基礎教育改革方面的積極探索與初步成效。

潮平岸闊催人進，風正揚帆正當時。站在全國文明校園的新起點，漯河實驗高中將繼續(xù)以黨建為引領，深耕創(chuàng)新沃土，厚植育人根基，在培育時代新人的征程上續(xù)寫新的華章。

漯河日報全媒體記者 李文姣

校對 謝明芮

統(tǒng)籌 周鶴琦

審讀 譚藝君